مهدي نويد ادهم روز يكشنبه در گفت و گو با خبرنگار اجتماعي ايرنا افزود: اين طرح هم اكنون در اين شورا در دست بررسي است و تا پيش از آغاز سال تحصيلي جديد نتايج آن اعلام مي شود.
فاطمه قربان معاون آموزش ابتدايي وزير آموزش و پرورش نيز در اين زمينه در گفت و گو با خبرنگار اجتماعي ايرنا افزود: پيش از اين، طرح ارزشيابي توصيفي تا پايه پنجم ابتدايي اجرا مي شد اما مقرر شده تا اين طرح در صورت تصويب در شوراي عالي آموزش و پرورش از سال تحصيلي جديد در پايه ششم ابتدايي نيز اجرايي شود.
وي اضافه كرد: اين طرح براساس تحقيقات كارشناسان پژوهشگاه آموزش و پرورش در شوراي عالي آموزش و پرورش بررسي مي شود.
قربان ادامه داد: سال گذشته اين طرح به صورت آزمايشي براي ۱۶ هزار دانش آموز پايه ششم ابتدايي اجرا شد.
معاون آموزش ابتدايي وزير آموزش و پرورش گفت: در ارزشيابي توصيفي به جاي ارايه نمره كمي به دانش آموز - در كارنامه تحصيلي- از عبارت هاي كيفي مثل تلاش خوبي داشته اي، با تلاش به موفقيت رسيده اي و براي موفقيت بايد بيشتر تلاش كني، استفاده مي شود.
قربان افزود: ارزشيابي توصيفي، شكلي از ارزشيابي تحصيلي-تربيتي است كه در آن معلم با مشاركت فعال دانش آموز و اولياي آنان و با استفاده از ابزار هاي مختلف به جمع آوري اطلاعات در زمينه تلاش ها، پيشرفت ها و موفقيت هاي دانش آموزان مي پردازد.
وي گفت: طبقه بندي تحليل و تفسير اطلاعات به دست آمده از دانش آموزان، كمك مي كند تا دانش آموزان بهتر ياد بگيرند و مشكلات يادگيري خود را به كمك اوليا و معلمان برطرف كنند.
معاون آموزش ابتدايي وزير آموزش وپرورش، هدف اصلي در ارزشيابي توصيفي را بهبود شرايط يادگيري دانش آموزان با از بين بردن اضطراب هاي نامطلوب ناشي از برگزاري امتحانات و بازخورد هاي عددي برشمرد.
وي گفت: ارزشيابي توصيفي به زمان خاص محدود نمي شود اين ارزشيابي در كل روند يادگيري در فعاليت هاي خارج از كلاس و در محيط زندگي جريان دارد.
به گفته معاون آموزش ابتدايي وزير آموزش وپرورش، تلاش دانش آموزان همانند موفقيت آنان ارزشمند است و فقط به موفقيت ها امتياز داده نمي شود بلكه تلاش و پيشرفت نيز امتياز دارد.
اجتمام**۹۱۰۵**۱۵۶۹