كورش پرند روز چهارشنبه در نشست خبري به مناسبت هفته ملي مهارت در مشهد افزود: هم اكنون در نظام آموزشي و مهارتي معضلات و مشكلاتي را شاهديم كه براي مديريت اين وضعيت نيازمند سازماني به منظور ايجاد هماهنگي و سياست گذاري در حوزه نظام مهارتي هستيم.
وي با بيان اينكه معضلات موجود از سوي رييس جمهوري منتخب نيز مورد اشاره قرار گرفته، گفت: با توجه به وضعيت موجود تشكيل اين سازمان مي تواند سياست گذاري، نظارت و ارزيابي عملكرد وزارتخانه هاي ارشاد، علوم، آموزش و پرورش، كار و رفاه اجتماعي را در حوزه آموزش و مهارت در جهت تامين نياز كشور هدايت كند.
پرند، با بيان اينكه تشكيل سازمان ملي مهارت راهكار ميان مدت براي مديريت معضلات موجود در حوزه آموزش و مهارت است، اظهار داشت: توسعه آموزش عالي در بين جوانان ۱۸ تا ۲۴ سال و نيز عدالت آموزشي در بين زنان و مردان دو شاخص عمده توسعه يافتگي است كه كشور ما از اين دو شاخص برخوردار است.
وي افزود: هم اكنون چهار و نيم ميليون دانشجو در كشور وجود دارند كه ۶۵ درصد آنان در حوزه كارشناسي تحصيل مي كنند و كمتر از ۲۵ درصد در حوزه كارداني هستند حال آنكه نسبت استاندارد بايد يك كارشناس در برابر پنج كاردان باشد.
وي گفت: در حالي شاهد رواج معضل بيكاري در بين جوانان تحصيل كرده هستيم كه امسال يك ميليون و ۱۰۰ هزار نفر براي آزمون مقطع كارشناسي ارشد و ۲۵۰ هزار داوطلب براي آزمون دكترا شركت كرده اند حال آنكه اين تعداد به مراتب فراتر از هنجارهاي منطقي است.
وي يكي ديگر از معضلات را انباشته شدن بيش از ۷۰ درصد جمعيت دانشجويي كشور در ۲۵ مجموعه رشته دانست و افزود: رشته هاي دانشگاهي و پذيرش دانشجو بايد متناسب با نياز و بازار كار كشور باشد حال آنكه اين شرايط بر آموزش هاي عالي كشور حاكم نيست.
معاون وزير تعاون، كار و رفاه اجتماعي اظهارداشت: آموزش نظري و مهارتي در دو بخش بايد ارائه شود در حالي كه در كشور ما بيش از ۷۰ درصد دانشجويان تنها آموزش نظري را فرا مي گيرند و كمتر از ۳۰ درصد آموزش هاي مهارتي را مي آموزند و همين روند در زمان دانش آموختگي ما را با خيل بيكاران فاقد مهارت روبرو مي كند.
وي يكي از مهم ترين راهكارهاي كوتاه مدت را براي مديريت اين وضعيت اجراي طرح جوار دانشگاه از سوي اين سازمان دانست و گفت: ارائه آموزش هاي مهارتي به دانشجويان رشته هاي نظري يكي از راهكارهايي است كه در دستور كار داريم و اميدوارم دولت آينده نيز اين روند را ادامه دهد.
وي راهكار بلند مدت براي مديريت معضلات آموزشي و بيكاري در كشور را استعداديابي در سنين پايين دانست و افزود: در سنين چهار يا پنج سالگي براحتي مي توان نسبت به كشف استعدادهاي افراد اقدام و با ارائه آموزش هاي لازم به آنان نسل آينده را نسلي توانمند و هدايت شده در جهت توان و استعدادهاي آنان تربيت كرد.
رييس سازمان آموزش فني و حرفه اي كشور اظهار داشت: ديپلماسي مهارتي يكي از مهم ترين ديپلماسي هاي بين المللي اين سازمان است كه به صورت منحصربفرد در دستور كار قرار گرفته است.
وي گفت: در اين راستا اجراي سند راهبردي با هشت راهبرد، ۲۷ سياست و ۲۵۰ برنامه از سال ۱۳۹۰ در دستور كار قرار گرفته كه ارتقاي جايگاه گواهينامه مهارت سازمان فني و حرفه اي در عرصه بين المللي و كشورهاي اروپايي از نتايج نخستين آن است.
پرند افزود: تشكيل ميز ۵۰ كشور در سازمان فني و حرفه اي كشور و تبادل تجربيات فني و حرفه اي ميان جمهوري اسلامي و اين كشورها از جمله نخستين اقدامات در امور بين المللي است كه در اين راستا علاوه بر استفاده از تجربيات ساير كشورها ، تجربيات ايران نيز به كشورهاي ديگر منتقل مي شود.
وي اظهار داشت: تربيت مربيان كشورهاي ديگر در ايران نيز در دستور كار قرار گرفته است كه تاكنون ۱۵۰ نفر از مربيان كشور عراق و افغانستان در ايران آموزش ديده اند.
وي در بخش ديگري از سخنان خود با اشاره به كسب مدال نقره ايران در مسابقات جهاني مهارت گفت: رتبه ايران از رتبه ۱۹ در نخستين سال شركت در اين مسابقات به رتبه پنجم رسيده است كه نشان از توسعه آموزش هاي فني و مهارتي در كشور دارد.
پرند افزود: هم اكنون بيش از پنج هزار استاندارد آموزشي در حوزه مهارتي در شاخه هاي صنعت، خدمات و كشاورزي در كشور داريم كه مدارك صادر شده از سازمان فني و حرفه اي كشور در ساير كشورها نيز داراي اعتبار است و در مقايسه با مدارك دانشگاهي از قوت و اعتبار بيشتري برخوردار مي باشد.
وي ايجاد شوراي راهبردي و سياست گذاري آموزشهاي مهارتي را در خراسان رضوي يكي از نقاط قوت عملكردي در اين استان دانست و گفت: هماهنگ كردن دستگاههاي اجرايي استان در كنار انجمن هاي امور صنفي و اتحاديه هاي مختلف و بخش خصوصي در حوزه آموزشهاي مهارتي ضرورتي است كه بايد در تمام كشور مورد توجه قرار گيرد./۲
۷۴۹۶/۶۶۴/۳۳۰
