به گزارش خبرنگار اجتماعي ايرنا، آيت ا...سيد هاشم حسيني بوشهري روز يكشنبه در دومين روز از سيامين اجلاس روساي آموزش و پرورش افزود: تحول در آموزش و پرورش يكي از مطالبات رهبري و از موضوعات اساسي در نظام تعليم و تربيت است بر اين اساس بايد در سه حوزه سياست گذاري، برنامهريزي و مديريت اجرايي در آموزش و پرورش تحول شكل گيرد.
حسيني بوشهري افزود: به رغم تمام تلاش ها و پيشرفت هايي كه در آموزش و پرورش صورت گرفته، اما هنوز هم يك سري موانع در سر راه تحول وجود دارد كه بايد خودمان به آنها رسيدگي كنيم.
وي گفت: نيروي انساني اولين مشكل و مانع تحول محسوب مي شود در حالي كه نيروي انساني محور توسعه در هر كشوري است، مشكل ما در رابطه با نيروي انساني آموزش و پرورش اين است كه آن شان و جايگاهي كه بايد براي معلم وجود داشته باشد، وجود ندارد.
حسيني بوشهري تاكيد كرد: در گذشته به معلم در جامعه به عنوان يك چهره شاخص نگاه مي شد در حالي كه هم اكنون روند سير جامعه به اين شكل نيست، بايد معلم به جايگاه اصلي خود برگردانده شود تا تحول بنيادين در جامعه صورت گيرد، اگر اين جايگاه تحقق پيدا نكند، با هيچ ساز وكار و برنامه اي نمي توان تحول را ايجاد كرد.
مدير حوزه هاي علميه كشور گفت: امروزه معلمي براي فرزندان ما الگو به شمار نمي رود به گونه اي كه شغل هاي كاذب بر محور اقتصاد و ثروت جايگزين شان معلمي شده است.
حسيني بوشهري تاكيد كرد: معلمان بايد دانشها و مهارت هاي خود را به روز ارتقا بخشند، اگر معلم به مطالعات گذشته خود بسنده كند و به موقع و به روز اطلاعات خود را ارتقا ندهد، تحول بنيادين اتفاق نخواهد افتاد.
وي به تغيير كتاب هاي درسي به صورت سالانه اشاره كرد و گفت: به رغم تلاش هاي خوبي كه در اين زمينه صورت گرفته، معتقدم مفاهيم گويايي كه بتواند قدرت نقادي و تحليل را به دانش آموزان منتقل كند، هنوز در كتابهاي درسي نيامده است در حالي كه كتاب درسي بايد قدرت نقادي را به دانش آموزان منتقل كند.
حسيني بوشهري اضافه كرد: همچنين به رغم تلاش هاي صورت گرفته، هنوز كارهاي علمي و آزمايشگاهي و تحقيقاتي به صورت جامع و كامل در همه مدارس نقاط كشور توسعه نيافته است.
حسيني بوشهري گفت: در طول ۳۵ سال اخير شاهد بوديم كه با تغيير مديريت ها در آموزش و پرورش، سليقه هاي شخصي در نظام آموزشي كشور اعمال شده به گونه اي كه يك مدير در راستاي تحول تلاش مي كند، بعد يك مدير ديگر كه جايگزين مي شود، تغييرات خود را اعمال مي كند.
وي اضافه كرد: مبنا در دنيا براساس تثبيت مديريت است، با تثبيت مديريت هماهنگي هاي لازم ايجاد مي شود. تا زماني كه دچار آزمون و خطا باشيم، تحول پيش نخواهد آمد، چون نتيجه اي از آزمون و خطا حاصل نمي شود.
مدير حوزه هاي علميه كشور ادامه داد: مشكل ديگري كه در سر راه تحول در آموزش و پرورش وجود دارد مربوط به بخشنامه هايي است كه به صورت متمركز تهيه مي شود.
حسيني بوشهري گفت: در حال حاضر همه كارها در مركز آموزش و پرورش انجام شده و به صورت بخشنامه به تمام استان ها ابلاغ مي شود، با اين بخشنامه ها خلاقيت و ابتكار از مديران مناطق آموزشي و مدارس سلب مي شود.
وي گفت: تا زماني كه از تجارب معلمان و مديران در سراسر كشور استفاده نشود، تحول در آموزش و پرورش پيش نخواهد آمد اكنون وزارت آموزش و پرورش معلمان با ۲۰ سال سابقه را كمتر در اختيار ميگيرد.
حسيني بوشهري گفت: مشكل ديگري كه سبب عدم همكاري حوزه علميه و آموزش و پرورش مي شود، همراهي نكردن مردم با نظام تعليم و تربيت است در اين زمينه مردم نبايد خود را كنار كشيده و آموزش و پرورش را مسوول بدانند.
وي ادامه داد: علاوه بر استفاده از بزرگان تعليم و تربيت در نظام آموزش و پرورش لازم است ضمن استفاده از روش هاي جديد، آسيب ها نيز شناسايي شود.
مدير حوزه هاي علميه راه حل برون رفت از مشكلات را تصميم گيري متمركز و دادن قدرت و خلاقيت به افراد برشمرد.
براساس اين گزارش در ادامه اين اجلاس حجت الاسلام و المسلمين محمد جواد علياكبري نماينده ولي فقيه در اتحاديه انجمن هاي اسلامي دانش آموزان، گفت: رويكرد سند تحول آموزش و پرورش رويكرد حماسي است و اين اتفاق بزرگ فقط با روحيه حماسي و جهادي تحقق مي يابد.
وي ادامه داد: آموزش و پرورش براي پيشبرد اهداف خود مي تواند از فرصت و ظرفيت مساجد در قالب برگزاري كلاس هاي قرآن و ديني در صحن مساجد استفاده كند.
حاج علي اكبري اضافه كرد: اتحاديه انجمن هاي اسلامي دانش آموزي در تبيين مديريت هاي كلان آموزش و پرورش به عنوان زيرمجموعه اي با دوام و با ثبات ايفاي نقش مي كند و اعضاي اين اتحاديه مي توانند در جاي گيري سند تحول بنيادين در ذهنيت دانش آموزان بسيار موثر واقع شوند.
وي ادامه داد: در حال حاضر حوزوي ها، ائمه جماعت و نهادهاي وابسته به مسجد، كانون هاي فرهنگي و تربيتي مساجد را دست كم گرفتند و فراموش كرده ايم كه فرهنگ اسلامي بايد در مساجد شكل گيرد.
اجتمام(۳)**۹۱۰۵**۱۵۶۹
